En torno al simbolismo

El viernes comenzamos la Unidad 11 del temario, dedicada al Simbolismo. Para empezar, os propongo que miréis el siguiente video. Son sólo tres minutos pero os da claves importantes para entender los principios del Simbolismo.

Y una vez que hayáis visto el video, os propongo que miréis las siguientes pinturas. Una es realista, otra romántica y otra simbolista. ¿Qué diferencias observáis entre las tres?Apuntad  vuestras ideas y traedlas el viernes a clase. Pondremos vuestras impresiones en común y veremos si esos adjetivos pueden aplicarse también a la literatura de la época. La primera se llama Las espigadoras, de Millet (realista). La segunda es El naufragio de Turner y, la tercera, El jardín de la muerte de Hugo Simberg.

realismo

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Ensayo sobre el mito de Prometeo

Como ya sabéis, en esta unidad una de las tareas evaluables es un ensayo crítico comparado de la obra de Esquilo -la tenéis en el aular virtual- y, al menos, dos obras de arte que traten el mito de Prometeo. Para preparar vuestro ensayo he preparado un dossier especial que tenéis en el aula virtual recopilando toda la información de lo que ya hemos tratado en la asignatura al respecto. Recordad consultar también las diferentes entradas del blog que hablan de Prometeo y Fausto. En el dossier podréis encontrar la rúbrica de evaluación para el trabajo. De este ensayo se espera:

  • Que habléis de la evolución del mito de Prometeo y del diferente tratamiento del mismo en las diferentes obras artísticas. Podéis elegir una película y una novela, dos películas diferentes, una pintura y un poema… cualquier época vale. Pero recordad que la base es siempre Esquilo.
  • Que utilicéis bibliografía crítica (Wikipedia está genial pero buscad otras páginas y citad otras fuentes para sacar mejor nota y aumentar la calidad de vuestro ensayo).
  • Que seais originales en el análisis sobre las diferentes obras de arte.
  • Que redactéis de forma clara y ordenada vuestras ideas. La longitud máxima es de cinco folios y la mínima de tres. Intentad organizar vuestras ideas en torno a una introducción, un desarrollo de las ideas y una conclusión.
  • Que utilicéis un lenguaje elaborado y preciso. Mucho ojo con las faltas de ortografía y de redacción.

Tengo muchas ganas de leer vuestros trabajos. Estoy segura de que van a surgir ideas muy interesantes. Cualquier duda al respecto, ya sabéis que podéis consultarme en claseo a través de la plataforma en Edmodo. ¡Ánimo y a reflexionar!

Ossian: el gran bulo del romanticismo

Los poemas de Ossian inspiraron a toda una generación europea.  El escritor escocés James Macpherson publicó a partir de 1760 dos series de traducciones de un poema épico gaélico hasta entonces desconocido, escrito y protagonizado por Ossian. El impacto que tuvieron en Europa fue inmediato y en Escocia sirvieron para el despertar del gaélico. Chateubriand dice en sus memorias que Ossian fue su mayor inspiración literaria, aparentemente Napoleón llevaba sus poemas encima y los leía antes de cada batalla y Goethe escribe su Werher inspirado en esta obra provocando el origen y estallido del romanticismo. Una nueva sensiblidad invade Europa: ños jóvenes europeos se visten igual que Werther y algunas ciudades se despiertan con cadáveres vestidos con chalecos amarillos defraudados por un amor imposible (un auténtico fenómeno fan que duró cerca de un siglo escalonado por toda Europa). Y, sin embargo: Ossian fue el gran bulo del movimiento romántico.  Ni existieron los poemas ni existió el propio Ossian. El propio Macpherson escribió los poemas y se inventó una historia en torno a ellos.

Mañana hablaremos en clase de Las cuitas del joven Werther  y veremos con qué sensibilidad se identificaban los románticos.  Pero, antes de eso, os invito a escuchar este audio en el que nos explican cómo se fraguó el gran fraude del romanticismo.

 

Clasicismo vs. romanticismo

El romanticismo supuso una verdadera revolución y un enfrentamiento absoluto con las normas del clasicismo. Nada volverá a ser lo mismo después del romanticismo. Antoni Marì dice que “la obra de arte nunca más volverá a ser bella”. ¿Qué quiere decir esto? ¿Acaso no hay pinturas, poesías bonitas después del romanticismo? ¡Claro que sí! Pero las obras ya no buscan la imitación de lo real, ni consideran la verdad como lo bello. Lo iremos viendo en las próximas semanas.

Para empezar a pensar las diferencias entre neoclasicismo y romanticismo, vamos a buscar otras artes. Primero, la música. Recupero aquí las audiciones de esta mañana. Defendiendo el neoclasicismo, Vicente Martín y Soler con La Mercede. Recojo las palabras que salieron hoy en clase: equilibrio, estabilidad, armonía, lentitud, alegría. Para mayor análisis sobre la música neoclásica, esta ficha de la Fundación Juan March.

A continuación, vamos a ver la obra de Albéniz inspirada en la Rima VII de Adolfo Bécquer. Como veremos, el romanticismo llega muy tardíamente a España (hay quien dice incluso que no existió). Albéniz compone sus Rimas en 1898, más de un siglo después de que Rousseau escribiera su Heloïse. Entre las palabras que han salido esta mañana: pasión, velocidad, fuerza, cursi, melancolía.  Para más información sobre la música romántica, la ficha de la Fundación Juan March.

Ahora que ya hemos comparado dos piezas musicales, os propongo que hagamos lo mismo con dos obras pictóricas. ¿Qué diferencias encontráis entre las dos obras?

La primera, de estilo neoclásico, es La muerte de Marat de Jacques-Louis David. La segunda, de estilo romántico, El Gran Derby en Epson de Théodore Géricault. ¿Podríamos utilizar las mismas palabras para describir las pinturas que hemos utilizado para la música?. Por cierto, el post va ilustrado con otra pintura romántica, bastante más oscura. Se titula El ángel de lo extraño.

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Booktube

Para esta unidad tenéis como tarea de creación evaluable la elaboración de un Booktube. El objetivo es que expongais de manera crítica vuestra opinión sobre una obra que hayáis leído. Puede ser de alguna de las leídas durante el curso, alguna de las lecturas complementarias o cualquier libro que os haya gustado. También podéis utilizar el ejercicio para profundizar sobre alguna de las obras que hayamos visto en clase a través de fragmentos. Proyectaremos los mejores el Día del Libro y colgaremos todos en el blog, en El canon de 1º A

Vuestro Booktube tiene que contener las siguientes partes:

  • Introducción a la obra y contexto en el que se escribió.
  • Datos fundamentales sobre la autora o el autor.
  • Resumen del contenido de la obra.
  • Análisis de un tema de la obra que os interese u os haya llamado la atención.
  • Valoración personal de la obra (esta es una parte muy importante).

Tenéis la rúbrica de evaluación de este ejercicio de clase en el dossier virtual. Tened en cuenta que se valorará el montaje de video y la edición.

A continuación os dejo algunos ejemplos de Booktubes para que busquéis inspiración y unos cuantos consejos para Booktubers:

Gulliveres y Crusoes

A continuación recopilo todas la representaciones de Los viajes de Gulliver y de Robinson Crusoe que hemos visto en clase esta mañana. Acordaos de que para mañana tenéis que tener leídos los textos sobre distopías y pensados algunos ejemplos de pelis, libros o cómics donde se use el tema distópico. Planteaos las preguntas siguientes: ¿hay crítica social?¿cuál es el tono de la obra?¿la distopía nos acerca o nos aleja de la ficción?.

Ahora, a lo que íbamos…Empezamos con Robinson Crusoe, de Dafoe.

En primer lugar el trailer de Náufrago (Cast Away en el original) de Robert Zemeckis donde Tom Hanks lo pasa bastante mal en la soledad de la isla.

Pero Buñuel ya había rodado anteriormente una versión de la obra.

Y ¿qué me decís de esta versión de Robinson Crusoe perdido en el espacio? Muy acorde a la época, con la carrera espacial en plena ebullición.

Y de las ideas que han salido en clase recojo La playa y Titanic, protagonizadas ambas por Leonardo di Caprio;  los reality show La isla y Supervivientes y la serie Lost. Parece que Defoe encontró un tema bastante universal, ¿no?

Vamos ahora con Los viajes de Gulliver. Además de las secuelas que comenzaron a aparecer poco después de la publicación de la obra de Swift, mi generación creció viendo una serie de dibujos animados inspirada en Gulliver.

La última versión (de la que tengo noticia) de Gulliver está dirigida por Rob Letterman y es de 2010. Os dejo el trailer que hemos visto en clase aquí abajo.

 

Cándido o el optimismo

Hola. Ya sabéis que durante el segundo semestre nuestra lectura obligatoria es Cándido o el optimismo. Además de la guía de lectura que tenéis en el dossier virtual, os dejo también algunos enlaces en este post para que podáis ir trabajando sobre la novela.

En primer lugar, un Booktube que puede ayudaros al mismo tiempo a inspiraros para el vuestro. Os hacen un buen resumen de la obra y una crítica a la novela.

A continuación, os dejo un mapa de los viajes de Cándido

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Y, finalmente, un esquema con los personajes principales de Cándido. Intentad  reflexionar sobre el porqué de cada personaje, qué representan, para qué sirven a la narración y cómo evolucionan.

personajes principales de Cándido